De 5 beste gewoonten van Ivy League-gebonden studenten

En zo nemen scholieren afscheid van een te snel voorbijgaande zomer en maken ze zich op voor de start van een nieuw schooljaar. Hoewel we nog steeds herstellen van de verstoring en onzekerheid veroorzaakt door de pandemie, kan een opzettelijke voorbereiding ervoor zorgen dat studenten zich uitgerust en zelfverzekerd voelen om het aanvraagproces voor de universiteit aan te pakken. Vanaf het eerste jaar zijn er tal van mogelijkheden waar studenten van kunnen en moeten profiteren om zichzelf op te zetten voor het succes van toelating tot de universiteit. Het is belangrijk voor alle studenten, zelfs aan het begin van het eerste jaar, om de middelbare school serieus te nemen, vooral als ze streven naar toelating tot een topuniversiteit later.

Of het nu gaat om een ​​inkomende eerstejaarsstudent of een op de universiteit gerichte senior, hier zijn 5 manieren waarop elke middelbare scholier zich kan voorbereiden op succes. Hoewel sommige van deze tips misschien niet nieuw zijn, kan een frisse benadering – vooral aan het begin van een nieuw schooljaar – de motivatie van leerlingen stimuleren en hen helpen het jaar goed te beginnen.

1. Studenten klaarstomen voor succes

Afscheid nemen van uitslapen, rondhangen met vrienden en de vrijheid die de zomer vaak biedt, is nooit gemakkelijk. Aangezien het ook moeilijk kan zijn om nieuwe leraren te ontmoeten, je aan te passen aan een nieuw lesrooster en nieuwe vrienden te maken tijdens de eerste week van het schooljaar, is het belangrijk om de week voorafgaand aan de eerste schooldag voor te bereiden. Dit is het moment om timemanagement te oefenen en elimineer de tijdverspillende activiteiten die de productiviteit kunnen verminderen, zoals scrollen op Instagram, Tik-Tok-dansjes leren of Netflix-series bingewatchen. In plaats daarvan moeten studenten oefenen om op een redelijk uur te gaan slapen en vroeg op te staan. Ze moeten hun nieuwe schoolrooster uitprinten, de zomerlectuur en -opdrachten afmaken en het schoolwerk van vorig jaar doornemen om op te frissen wat ze eerder hebben geleerd. Studenten moeten ook thuis een succesvolle werkruimte inrichten. Deze ruimte moet gescheiden zijn van het gebied waar ze hun andere dagelijkse activiteiten uitvoeren, zoals eten en slapen (vermijd ten koste van alles bedden als aangewezen huiswerkplekken). Een geoptimaliseerde huiswerkzone kan studenten helpen georganiseerd en gefocust te blijven wanneer ze gaan zitten om hun werk gedaan te krijgen.

2. Hun eigen pad smeden

Sommige studenten voelen zich verplicht om deel te nemen aan activiteiten of buitenschoolse activiteiten die geen passie opwekken. Voor anderen zorgt de komst van een nieuw schooljaar voor een nieuwe golf van angst om erbij te horen, of angst dat geen van hun leeftijdsgenoten hun interesses deelt. Het is belangrijk dat studenten proactief zijn in het zoeken naar mogelijkheden om hun individuele interesses na te streven. Het verkennen van passies door middel van buitenschoolse activiteiten zal leiden tot de ontwikkeling van een unieke hook, en zal studenten later onderscheiden in het aanvraagproces van de universiteit.

Dat gezegd hebbende, moeten leerlingen aan het begin van elk schooljaar (of zelfs tijdens de paar weken voorafgaand aan de eerste schooldag) de extracurriculaire mogelijkheden bekijken die op hun school worden aangeboden. Als er geen organisaties of clubs zijn die hun interesse wekken, zouden ze van de mogelijkheid moeten profiteren om mogelijk hun eigen te beginnen! Studenten moeten niet bang zijn om contact op te nemen met schooladviseurs en -beheerders om hun eigen club te beginnen, want de kans is groot dat hun leeftijdsgenoten hun interesses delen.

Het bouwen van een zelf gestart project helpt een student niet alleen om hun passies te ontwikkelen en te verkennen, het helpt hen ook om die authentieke "haak" te ontwikkelen waar topcolleges naar op zoek zijn. Hoewel lid worden van clubs een geweldige manier kan zijn om deel te nemen aan een schoolgemeenschap, is het niet per se de meest creatieve of unieke manier voor een student om zijn passies te tonen. Stel bijvoorbeeld dat student A en student B twee vergelijkbare academisch gekwalificeerde studenten zijn met hoge GPA's en geweldige testscores. Als de buitenschoolse activiteiten van student A alleen bestaan ​​uit binnenschoolse clubs, terwijl student B lid is van slechts enkele schoolclubs, heeft deelgenomen aan wat vrijwilligerswerk en een zelf gestart project heeft opgezet, is het veel waarschijnlijker dat het profiel van student B opvallen bij toelatingsfunctionarissen.

Ivy League- en topscholen verwachten niet dat elke student die ze accepteren, een eigen club is begonnen of een eigen bedrijf of stichting heeft opgericht. Het ontwikkelen van een haak via een diversiteit aan activiteiten, waaronder een zelf gestart project, laat hogescholen echter zien dat student B de creativiteit, motivatie en ambitie had om hun eigen ideeën te ontwerpen en uit te voeren. Studenten die op deze manier initiatief nemen, leren tijdens het proces ongelooflijk waardevolle vaardigheden, zoals leiderschap, sterke communicatie, timemanagement en meer. Dit is het type student dat topscholen willen toelaten als leden van hun toekomstige universiteitsgemeenschappen.

3. Ruim de geest van studenten op

De geest van een student is hun grootste troef en beste hulpmiddel. Ze moeten het niet twee keer zo hard laten werken als nodig is! Organisatie is de sleutel tot academisch en buitenschools succes. Waarom waardevolle hersenruimte verspillen aan het onthouden van de volgende examendatum voor scheikunde of? De druiven der gramschap leesopdracht wanneer studenten in plaats daarvan een kalender of planner kunnen gebruiken om deadlines bij te houden?

Het ontwikkelen van sterke tijdmanagementvaardigheden is een essentieel hulpmiddel, niet alleen voor succes op de middelbare school, maar ook op de universiteit en daarbuiten. Een geweldige strategie voor het organiseren en prioriteren van opdrachten is de 4 kwadrantenmatrix. Deze methode helpt individuen om taken in 4 kwadranten te organiseren op basis van 2 variabelen, zoals tijd en moeite, of tijd en belangrijkheid, zodat leerlingen duidelijk kunnen zien waar ze zich op moeten concentreren nu vs later en identificeer de tijdsinvestering die nodig is om elke opdracht te voltooien. Een rekenopdracht die de volgende dag ingeleverd moet worden, zou bijvoorbeeld in kwadrant 1 komen (dringend en minder tijdrovend). Een boekverslag van vijf pagina's over George Orwell's 1984 volgende week zou in kwadrant 4 gaan (niet-dringend maar meer tijdrovend).

Studenten kunnen deze methode gebruiken om samen een visuele weergave te maken van al hun klasopdrachten en vervolgens prioriteit te geven aan het werk dat ze eerst moeten aanpakken. Dit is ook een geweldige manier voor studenten om op de hoogte te blijven van hun tijdgevoelige opdrachten en op de hoogte te blijven van grotere, langetermijnprojecten die extra planning en meer tijdsbesteding vereisen.

4. Focus op vragen, niet op antwoorden

Vragen stellen is een van de belangrijkste fundamentele vaardigheden studenten kunnen verwerven. Nieuwsgierig zijn stelt studenten in staat om informatie dieper te verwerken en beter te onthouden wat ze leren. Studenten zijn misschien niet enthousiast om te leren over de Slag om Lexington of trigonometrie, en dat is oké. Kunnen ze het relateren aan een onderwerp dat hen wel interesseert? Waar het om gaat is dat studenten blijven leren en vragen stellen. Of ze nu geïnteresseerd zijn in het leven in de oceaan of in robotica, het is belangrijk om deze interesses met een nieuwsgierige en open geest te onderzoeken. We moedigen studenten aan om in hun eigen tijd boeken te lezen over de onderwerpen die hen interesseren, zoals: lezen helpt bij het verbeteren van de woordenschat, evenals andere vaardigheden die studenten nodig hebben om zowel op school als op gestandaardiseerde tests te slagen.

Echte intellectuele nieuwsgierigheid is een essentieel onderdeel van elke succesvolle Ivy League-aanvrager. Als rigoureuze academische instellingen willen topcolleges studenten die echt enthousiast zijn over leren en zullen profiteren van de universitaire middelen van wereldklasse die tot hun beschikking staan. In feite zullen veel hogescholen aanvragers in hun aanvullende aanvragen vragen om te schrijven over ideeën of onderwerpen die hen opwinden of interesseren. Toelatingsfunctionarissen hebben een sterke detector voor studenten die daadwerkelijk hun tijd hebben besteed aan het verdiepen van hun kennis over onderwerpen waar ze gepassioneerd over zijn, en voor studenten die twintig minuten voordat ze hun essay schreven een Wikipedia-pagina doorbladerden. Om een ​​aantrekkelijke kandidaat te zijn voor topscholen, moeten studenten hun intellectuele nieuwsgierigheid op de middelbare school najagen.

Studenten moeten ook vindingrijkheid oefenen en initiatief nemen om meer te weten te komen over de onderwerpen of ideeën die ze interessant vinden. Met Google als vriend kunnen leerlingen op internet zoeken naar antwoorden op hun vragen en hun kennis verdiepen. Vindingrijkheid oefenen helpt niet alleen bij het onafhankelijk worden, maar ook bij het ontwikkelen zelfvertrouwen in het vermogen om met academische stress om te gaan.

Ten slotte moeten studenten ruimte laten voor: zelfontdekking. We moedigen ze aan om vragen over zichzelf te stellen. Wat zijn op dit moment mijn grootste uitdagingen? Waar heb ik deze week het meest van genoten? Journaling bevordert een dieper gevoel van zelfinzicht, een vaardigheid die elke middelbare scholier zou moeten aanscherpen.

5. Droom groot, stel kleine doelen

Studenten worden aangemoedigd om grote dromen en ambities te hebben, maar bij het werken aan het bereiken ervan, moeten studenten zich concentreren op het opsplitsen van doelen in kleine, uitvoerbare stappen. Bijvoorbeeld, Jesse, een tweedejaarsstudent op de middelbare school, droomt ervan dokter te worden. Zoals alle studenten moet Jesse haar droom opdelen in subdoelen, zoals afstuderen aan de medische school, of, eenvoudiger, slagen voor haar biologieles in de tiende klas. Subdoelen zorgen voor bewuste vooruitgang naar het bereiken van grotere doelen. Dus als Jesse weet dat ze moet slagen voor haar biologieles, dan weet ze dat ze tijdens de les aantekeningen moet maken, elke dag haar huiswerk moet maken en voor elke quiz en elk examen moet studeren. Het is goed voor Jesse om de obstakels te identificeren die haar in de weg kunnen staan. Professor Gabriël Oetengon biedt een techniek die bekend staat als WOOP, wat een eenvoudige, op wetenschap gebaseerde mentale strategie is die kan worden gebruikt om doelen te stellen. WOOP staat voor Wish, Outcome, Obstacle en Plan. Hoewel obstakels de voortgang kunnen belemmeren, kunnen ze studenten ook helpen hun doelen te bereiken. Bij het gebruik van WOOP bepalen studenten eerst de wens die ze willen bereiken en vervolgens het best mogelijke resultaat dat zou voortvloeien uit het vervullen van hun wens. Vervolgens identificeren de leerlingen de obstakels die hen in de weg kunnen staan. Tot slot bedenken de studenten een Plan, namelijk een 'als dan' plan (Als X gebeurt, dan doe ik Y). Zeg Jesse weet dat ze elke dag haar huiswerk moet maken, maar ziet voetbaltraining als een obstakel waardoor ze doordeweeks weinig tijd heeft om te studeren en schoolwerk af te maken. In plaats van opdrachten te missen, stelt Jesse een plan op: "Als ik niet genoeg tijd heb om mijn huiswerk te maken na de voetbaltraining, dan zal ik mijn vrije periode gebruiken om de opdracht tijdens de schooldag af te ronden." Deze methode moedigt leerlingen aan om groot te blijven dromen, maar specifiek: focus over de obstakels en uitdagingen die op hun pad kunnen komen. Door vooruit te denken, kunnen studenten zich beter voorbereiden en dus slagen.